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发布时间:2020-07-14 浏览次数:328

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启新小学的变化只是上海课程改革的一个缩影。从1988年起,上海已连续滚动开展一期、二期课程改革。这场惠及全市160万中小幼学生、促进10万教师观念变革的浩大工程,激发了上海基础教育课堂的生机和活力。在普陀区,“好课”标准大讨论让老师把目光投向课堂,投向教学研究,形成多样化的教学特色,成为全国首批“创建以校为本教研制度建设基地”之一;在长宁区,小学的快乐拓展日、初中的阅读领航计划和高中主题轴综合课程,带来了教与学方式的变革……

如何兑现承诺?《规划纲要》工作小组提出以开放、民主的方式向社会公开征求意见,充分问计于民,并表示将这一方式贯穿纲要研究制定的全过程。

近年来,北京市职教在已有模式基础上,开展了职教新一轮的课程体系改革。在中职汽修专业,学校从行业调查入手,例如按照企业人才从中级到高级的岗位要求开发了新的课程体系,根据岗位的实际需要,按照“工作过程”的系统重新组合教学内容,确定理论、文化、技能和实训的学习领域。据悉,明年,市教委将加大力度,组织行业、企业、教研和相关专业的专家共同参与课程体系的改革,在15个重点专业深化课程体系改革,形成课程开发模式,制定课程标准,推动职教从学科体系到工作能力体系的整体转变,并对每个专业的课程体系改革项目给予重点资金支持。

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2010年的清明节,《铁骨英魂——刘贯一烈士生平事迹》一书,作为《黄骅英烈系列丛书》的首卷,在缅怀革命英烈纪念活动中隆重发放。一时间,黄骅党员干部群众争相传阅,掀起了一场“读英雄事迹、做英雄传人、干英雄事业”的学习热潮。

“一个好校长就是一所好学校,要实现城乡师资的均衡,必须切实关注农村校长队伍建设。”周建国认为,如果校长没有先进的教育管理思想,要实现城乡教育差距缩小的目标就很困难。山东省泰安市泰山区教育局副局长朱德民一直关注城乡师资均衡问题,他说,激发农村教师的教研能力和相应的学习能力,增强他们的“造血”功能,其实比“输血”更显重要。近年来,泰山区一直致力于打造城乡教研共同体,推动农村教师的专业成长。

  李广健是浙江安吉县农民,两次高考失利后,他成了一名打工者,从此漂泊在异乡。为改变自己的处境,他从1990年起参加自考。结果,40岁时他拿到了4个自考文凭和4项专业技术职称。如今,李广健被湖州市南浔镇的多家企业聘为顾问,他自己还准备在当地开一家律师事务所。回首自考这段经历,他表示,自考这种高等教育模式十分适合像他这样的农民。

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在信中,刘女士对自己进行了检讨:“因为你弄丢了东西,在课堂上说话,成绩下降,剪了一个妈妈不喜欢的发型,和同学煲电话粥,妈妈是多么粗暴地对待你,大声地斥责你……孩子,感谢你的宽容,即使我刚刚责骂过你,过后你还是会依偎在我身边,亲热地叫我妈妈;更感谢你的存在,使妈妈意识到生活的责任,为了得到你的尊重和敬爱,妈妈努力成为一个值得你尊重的人。我多么希望我们母女二人能够永远和睦相处,成为彼此最亲密的人……”

改革试点工作主要通过建立以一所优质学校帮扶带动几所薄弱学校的若干个教育共同体,在学校法人不变、编制经费独立的基础上,打破校际界限,探索以优质学校为主体,统筹协调共同体内各学校在教育教学管理、师资培训交流、教学质量评价和场地仪器设备等方面资源共享的改革。建立共同体内学校之间领导、教师双向交流机制;建立统一管理制度、统一教学进度、统一质量考核的统一管理机制;建立先进的办学理念、管理模式等方面优质资源共享机制。力争在2至3年内使共同体内学校之间办学水平基本均衡,使县域内城区薄弱学校水平得到全面提高。

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回顾历史,成绩斐然;展望未来,前景光明。当前,全校师生正齐心协力,开拓创新,为把学校建设成为国内知名的教学研究型大学而努力奋斗。

8月24日至28日,以福建省委、省政府名义,省委组织部、教育工委和省教育厅组织30位来自全省各地的优秀农村教师代表到北京休假。这是深入实施人才强省战略、实行专家休假制度的一项重要活动,是省委、省政府重视人才,关心人才,密切联系各类人才,营造“四个尊重”氛围的一项具体举措。

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真要让会考成绩(或学业水平测试成绩)纳入高考成为亮点,根本在于加大自主招生改革力度。以笔者之见,北京完全有条件放开高职自主招生,中学会考成绩则可作为自主招生高校的录取依据,自主招生高校可提出申请者的会考成绩要求,被高校自主录取的学生,不再参加统一高考。事实上,教育部门还可对目前的会考加以完善,在此基础上,推出真正意义的学业水平测试,把学业水平测试成绩作为考生申请自主招生的笔试成绩,替代每所自主招生学校各自为阵举行的笔试考察,由此提高自主招生的公平性以及覆盖面。

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